Características de la didáctica general y de las didácticas específicas. Evolución actual en la Producción Didáctica: Construcción de megateorías en la Didáctica General, sin considerar las reglas de acción. ISBN 978-950-12-6154-7 Define los métodos a aplicar en determinadas asignaturas para conseguir el mejor desarrollo de la relación enseñanza-aprendizaje y profesor-alumno. Didáctica de niños, de SlideShare emplea cookies para mejorar la funcionalidad y el rendimiento de nuestro sitio web, así como para ofrecer publicidad relevante. Éstas se focalizan en una o dos dimensiones, reducen el proceso de enseñanza a una tarea formativa en las distintas materias y se constituyen como teorías autonomizadas y fragmentarias. diferencia entre didactica general y didactica especifica segun camilloni. La demarcación de la didáctica general y las didácticas especiales"; en Camilloni, A. y otras (1997): Alicia R. W. de Camilloni (et.al) Editorial Paidós. Didactica General y Didactica Especifica Didactica general: Es un conjunto de aportes de difernentes disciplinas que fundametan las practicas pedagogicas, sin diferenciar los campos de conocimiento en que se desarrollan. delimitar régimen particulares del mundo de la enseñanza. La Didáctica General y las Didácticas Específicas coinciden en que el docente debe ser un profesional reflexivo, en donde debe de convertir su curso o asignatura en un objeto real y relacionarlos con otros tipos de conocimientos propios del ámbito escolar, como el pedagógico, el curricular, los alumnos y su entorno. Quality and professional development - The thesis of this book is that the University develops a formative task at the higher levels as required, in order to be effective, with regard to institutional conditions as well as the capacitation ... Merece ser llamada maestra en todos los sentidos que la palabra implica. DIDACTICA GENERAL, DIDÁCTICAS ESPECIFICAS Y 1a ed., Buenos Aires, 2007. De herencias, deudas y legados. DIDACTICAS ESPECIFICAS SEGUN LOS DISTINTOS NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO - Didactica de la educacion inicial. CAMILLONI: justificación de una didáctica. Aportes para la Lectura y Análisis del Texto: “de herencias, deudas y legados. Por ello, exige al destinatario del discurso didático, maestros y profesores, reconstruir el significado teórico-práctico de sus enunciados en el marco de la situación particular. El 35.2% no estableció relación entre la Didáctica y el contenido de sus asignaturas en sus clases y para el 31.1% la Didáctica formaba parte de su modo de actuación profesional a veces o nunca. * Circunscripción (tradición europea y pers-pectiva norteamericana) Didáctica heredera y deudora de influencias de otros campos (Camilloni) Ignorancia del campo de la Didáctica (Ignoran-cia social y de interpretación) (Díaz Barriga) 3. Hoy es una disciplina en busca de su identidad, a pesar de sus múltiples intentos por consolidar límites entre las disciplinas de las Ciencias Sociales. Si continúas navegando por ese sitio web, aceptas el uso de cookies. Punto de partida, hipótesis: (el campo de la Didáctica es reconocido y remarcado por los didactas, pero es un campo difícilmente reconocido por otras disciplinas). (2007). Didactica general y especifica 1. (2007) El saber didáctico. que vivieron situaciones traumáticas, personas con necesidades especiales, etc. Revista de Educación. 1. La demarcación entre la didáctica general y las didácticas especiales en: Camilloni, Alicia W. de y otras. Alicia R.W. Didáctica general y específica. 2a EDICIÓN ACTUALIZADA inicial, primaria, secundaria. para enseñar "todo a todos"" (Camilloni, 2007, p.229). @CarolaClerici La didáctica general encontró históricamente su fortaleza en el carácter prescriptivo y normativo que impregnó su nacimiento y que sirvió para "ordenar" la enseñanza. Con ello estarían resultando producciones significativas generalizables. Brown, Collins y Duguid (1989) sostienen, críticamente, que muchas prácticas de la enseñanza suponen de manera implícita que el conocimiento conceptual puede ser abstraído de las situaciones en las que fue aprendido y empleado. 1. …" - Alicia R.W de Camilloni. Los profesores de a pie son gente "normal" (en el sentido de ser los más habituales), es decir, profesores con muchos alumnos y hasta con varias asignaturas en cursos distintos, seguramente sobrecargadas además de contenidos teóricos ... Por último, la divergencia entre teorías Científicas produce y genera nuevas corrientes nacidas desde una Didáctica Especial que pretenden, intentan o logran ocupar el campo de la Didáctica General. especificas según el tipo de institución. Concepto de didactica segun Alicia Camilloni. Así contribuiríamos a la transformación de las relaciones socioculturales en la escuela y en la enseñanza, en la práctica concreta y no sólo en los principios teóricos. "Las relaciones entre la didáctica general y las didácticas especificas son complejas y las fecundaciones reciprocas y necesarias. diferenciación son variados, entro los más usuales encontramos: Didácticas específicas sobre distintos Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento. de la Didáctica no era su prioridad y que no tenía una importancia alta para sus clases. La presente materia tiene carácter general y se ubica en el segundo año del eje de la Formación Común y guarda relación con Pedagogía y Psicología del Aprendizaje de 1e año, siendo condición necesaria para cursar y aprobar Didáctica específica I y TC III de 3er año.Aporta al egresado un conocimiento sobre la enseñanza que es idiosincrático de la profesión docente. 23‐38. Con la Didáctica General y la Didáctica Específica se estudian aspectos personales y grupales de las dos partes más importantes en la relación enseñanza-aprendizaje como son el docente y el alumno; su relación con los medios y los métodos que se utilizan para llevar a cabo . Didactica general: Es un conjunto de aportes de difernentes disciplinas que fundametan las practicas pedagogicas, sin diferenciar los campos de conocimiento en que se desarrollan. • La didáctica general se puede entender como una síntesis y en las específicas hay adaptaciones de los principios generales a contextos delimitados. Cap.´2 "Didáctica General y Didácticas específicas". Los didactas generalistas realizan frecuentes análisis sobre la delimitación epistemológica de la Didáctica como campo de conocimiento. Permite entender la diferencia entre estos dos conceptos de forma clara y sencilla. Cap. Didáctica Esto quiere decir, que no se resuelve desde ninguna Especialización ni desde la Psicología. Por ello, en su opinión se pueden utilizar los términos "Didáctica General" o "Teoría del La didáctica magna es usada actualmente en los sistemas de educación, busca que la enseñanza no sea aburrida 2. La formación didáctica de los docentes plantea la necesidad de brindar orienta- ción sobre el saber disciplinario que ofrece la didáctica como disciplina teórica que se ocupa de estudiar la enseñanza (Camilloni, 2009). posición ante los problemas que se presentan en educación. La didáctica es una disciplina en búsqueda de su identidad, una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas. Ejemplo didáctica de la enseñanza Además, describa brevemente el contexto de surgimiento de la didáctica y la obra prototípica. DIDACTICA GENERAL, DIDÁCTICAS ESPECIFICAS Y CONTEXTOS SOCIOHISTORICOS UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN - ESCUELA DE HUMANIDADES - CENTRO DE ESTUDIOS EN DIDÁCTICAS ESPECIFICAS -2004 Jorge Steiman Graciela Misirlis y Mónica Montero Apuntes para una Didáctica de la Educación Social. Libro cuya intención no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogía del siglo xx como hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. A estas pueden agregarse subdivisiones que CAMILLONI, Alicia. Inscribirla en una o en otra categoría, ambas? según las características de los sujetos. Fue convocado al igual que Bruner para proyectar diseños curriculares destinados a replantear la enseñanza de los dominios de sus especialidades del ámbito académico. trate de escuelas rurales o urbanos (educación formal) o instituciones (2019). En el siglo XIX apunta al desarrollo de los pasos formales de la enseñanza, enfatizando el proceso de instrucción como transmisión del saber. de Camilloni.EL SABER DIDÁCTICO. (2013) La didáctica no es un árbol. Didácticas En esta publicación se presenta una revisión sintética de la historia, de las disciplinas asociadas y de los conceptos primarios del Trabajo Social de Grupo. Su origen disciplinario era la biología. El texto de Camilloni, Cols, Basabe y Feeney (2007) en el Cap. Su destino al ocuparse de la acción pedagógica es constituirse en oferente y . (2007) El saber didáctico. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él.La palabra proviene del griego διδακτικός (didacticós), que designa aquello . Alicia de Camilloni se propone a exponer el complicado problema de las relaciones entre las didácticas. la didáctica: la didáctica no es un árbol"; en Camilloni, A. y otros: El saber didáctico. Reconocido como un destacado teórico del currículum por sus importantes aportes al análisis del problema y sus propuestas de reconceptualización. Otro ejemplo es la didáctica general de enfoque socio-cognitivo, donde se enseña desde la individualidad y el aprendizaje autónomo y a la vez se tiene en cuenta el aprendizaje colaborativo. SE APLOCA SEGÚN LOS PUNTOS DE VISTA. Camilloni establece una ¿Cuál es la situación actual de la didáctica con respecto a su identidad? se desarrolla como la expansión de la tecnocracia basada en una epistemología ingenua que renuncia a la construcción teórica propia de una sociología espontánea. La demarcación de la Didáctica General y las Didácticas Especiales”(María Cristina. A partir de la diferenciación realizada por Camilloni Alicia (2007) es que podemos decir que hay necesariamente, una didáctica de nivel superior ya que cada nivel educativo tiene su propia especificidad, la cual está determinada por las necesidades sociales y educativas a las que la universidad pretende responder y que se abrevian en los objetivos educativos para cada etapa de formación. se aleja del enfoque Tecnicista (la Didáctica se plantea como el conjunto de Técnicas, sin analizar el. La Biblioteca Tematica del Deporte es un instrumento de informacion, complemento y soporte para el conocimiento y desarrollo de la actividad fisica y el deporte. DidÁctica general y didÁcticas especÍficas . Ante el cuestionamiento si existe o no una didáctica general y otra especificas, podemos decir que la respuesta es afirmativa. Texto: Camilloni, Alicia. diferenciación de ambas sosteniendo que la didáctica especifica desarrollan Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica”(Alicia W. de Camilloni). Diferencia entre Didáctica General y Didáctica Específica. Alicia Camilloni Didáctica De La Educación. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional Autor Civarolo, María Mercedes La didáctica general encontró su fortaleza en el carácter prescriptivo normativo que impregno su nacimiento y que sirvió para organizarse, ordenar la enseñanza. DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS. especificas según las edades de los alumnos. Texto: Camilloni, Alicia. Según Comenio en su Didáctica Magna, la didáctica se divide en: 1. Unidad 1. A partir de la post guerra y de la expansión del Industrialismo, la hegemonía en la Didáctica desliga el criterio normativo del debate ideológico. Temática: definición del ámbito de la Didáctica General y de las Didácticas Especiales en el debate actual en la línea de desarrollo de la Didáctica. La disputa en la Didáctica es entre diversas disciplinas que pretenden explicar y otras actuar sobre la enseñanza, para ello tendrían que trabajar en forma. El autor, ala vez que pretende avivar el interés y el debate sobre el curriculum oculto, subraya que es preciso descubrir el significado social de las experiencias escolares en las que se ven envueltos tanto los alumnos y alumnas como el ... DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Alicia R. W. de Camilloni En tanto que la didáctica general se ocupa de dar respuestas a las cuestiones presentadas en el capítulo 1, sin diferenciar con carácter exclusivo campos de conocimiento, niveles de la educación, edades o tipos de establecimientos, las didácticas específicas . EL SABER DIDÁCTICO capítulo 1 justificación de la didáctica El capítulo busca responder a la pregunta ¿por qué y para qué la didáctica? Oferta especial para lectores de SlideShare, Mostrar SlideShares relacionadas al final, El poder del ahora: Un camino hacia la realizacion espiritual, Ansiosos por nada: Menos preopupación, más paz, Inteligencia social: La nueva ciencia de las relaciones humanas. En los comienzos, didáctica y Curriculum son dos términos que se refieren a contenidos distintos, sujetos diferentes y finalidades divergentes. Ver más. Didáctica general y didáctica específica (ALICIA CAMILLONI) La Didáctica General da respuesta a la enseñanza sin diferenciar campos de conocimiento, niveles, edades o tipos de establecimientos. Es posible y o deseable concebir criterios generales y unicos para la seleccion y elaboracion de todos los contenidos del area de las ciencias sociales? ?Como elaborar los contenidos del areas de las ciencias sociales? Cap.´2 "Didáctica General y Didácticas específicas". Graciela Misirlis y Mostrando las entradas con la etiqueta diferencia entre didactica general y didactica especifica segun camilloni. . debe haber un acercamiento entre la didáctica general y las específicas, un puente, unas relaciones desde la integración de los saberes teóricos y de acción. Año 4 Nº6. Estrategias didácticas y estilos de aprendizaje: Una mirada al interior de las aulas del programa de Administración de Empresas del sector privado de la ciudad de Santiago de Cali, Colombia. CONTEXTOS SOCIOHISTORICOS Pero este alcance tan amplio también fue su condena. La Didáctica. Le brinda al docente teorías de como llevar a cabo la enseñanza. La enseñanza del derecho orientada al desarrollo de la creatividad. de la Didáctica (Normatividad) como “bisagra” para cambios en su objeto de estudio (Bisagra entre la teoría y la acción). En la corriente de la Ingeniería Didáctica, los matemáticos generan teorías que nacen en una Disciplina Científica (Didáctica Especial) e intentan o logran ocupar el campote la enseñanza en general (Didáctica General), lo cual podría conducirnos a reflexionar acerca de los riesgos y beneficios que este proceso implica para una Didáctica General. 1) ¿Cómo es concebida la didáctica? Didactica General y Didactica Especifica. Alicia R. W. de Camilloni . . En Didáctica deja de investigarse desde un modelo positivista. ¿Por qué no compartes? Conflictos en la evolución de la didáctica. Parte de la delimitación de las diferentes áreas del proceso de enseñanza y desarrolla los campos sistemáticos del conocimiento . funciona como bisagra de los postulados de las utopías pedagógicas y las prácticas educativas. Didáctica Especial 2. Los siguientes son criterios de clasificación de las didácticas específicas: 1. En tanto que la didctica general se ocupa de dar respuestas a las cuestiones presentadas en el captulo 1, sin diferenciar con carcter exclusivo campos de conocimiento, niveles de la educacin, edades o tipos de establecimientos, las didcticas especficas desarrollan campos sistemticos del conocimiento . El asesor pedagógico y la didáctica universitaria : prácticas en desarrollo y perspectivas teóricas / Elisa Lucarelli / - El rol del asesor pedagógico en la universidad : la búsqueda de un lugar / Martha Nepomneschi / - El asesor ... . Didactica general y especificas. Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en ... Taller de Didáctica General. Se apoya en la ausencia de criterios básicos de acción propuestas por la Didáctica (que permiten operar casos concretos y realizar acciones críticas en la escuela), lo que conduce el problema a límites peligrosos. Paidós: Buenos Aires. y sus especializaciones (Didácticas Especiales) están relacionadas y unidas. La Didáctica General es un saber fundamental para los profesionales de la educación, quienes han de conocer qué es esta disciplina, qué papel tiene y qué aporta a la ciencia de la educación. Resultado de un exitoso proyecto pedag gico llevado a cabo en escuelas de educaci n b sica y media de la Argentina y de otros pa ses de Am rica Latina a partir de 1996, este libro muestra la innovadora experiencia de educaci n Para la ... Conformación de la Didáctica como Disciplina: Al tratar de visualizar el campo de la Didáctica de Modo Integral (Didáctica General), se reconocen aportes de autores de otras áreas disciplinarias. Problemas planteados ante el abordaje del campo de la Didáctica desde una mirada específica de la enseñanza de una determinada disciplina. de Camilloni. El Aprendizaje Experiencial AE enfatiza el rol central que tiene la experimentación en el proceso de aprendizaje: la experiencia se vincula con la reflexión, y la comprensión con la acción. DIDÁCTICA. Su mirada trasciende el campo de la Didáctica y aporta sentidos a una lectura compleja y entramada. Ed Social Luis Alonso Gutiérrez Como disciplina teórica (Camilloni, 2007), la didáctica supone el estudio de la acción del docente en el aula, los fundamentos de esa actuación, para llegar a un punto en el que las prácticas de enseñanza resulten optimizadas, en beneficio de los actores de los procesos de la enseñanza. La didáctica es el arte de enseñar. Sistemática, se refiere a los objetivos y materias de enseñanza. Capitulo 2. La Didáctica General no puede expresarse en el ³aula curricular´ más que a través de cada Didáctica Específica, con lo que éstas, en definitiva, vienen a constituir uno de 2.2. En cambio las didácticas específicas desarrollan campos sistemáticos de conocimiento didáctico que se caracterizan por partir de una . Didácticas . • La didáctica general y las específicas se coordinan en un esfuerzo teórico y práctico. INFORMÁTICA. Otro ejemplo es la didáctica general de enfoque socio-cognitivo, donde se enseña desde la individualidad y el aprendizaje autónomo y a la vez se tiene en cuenta el aprendizaje colaborativo. La didáctica general puede definirse como la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, de manera que los conocimientos lleguen de una forma eficaz a los educados, que suelen ser los niños. Propuesta superadora del riesgo anterior: (plantear una nueva Didáctica con una base normativa que represente un mínimo acuerdo válido para ser utilizado en el análisis de situaciones particulares). Alicia R.W. Explicación y descripción de la Didáctica General y Específica.Recuerden suscribirse para recibir los próximos vídeos.Les dejo conceptos básicos:La didáctica. Didáctica Se parte del conflicto socio-cognitivo que se ha convertido en un patrimonio teórico de la didáctica general y las didácticas específicas. En este estudio se busca proporcionar información sobre el estado actual del acceso y de los usos con sentido pedagógico de las TIC en la formación docente en los países beneficiarios del PASEM (Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay), ... A partir de su formación como Psicólogo se convierte en un teórico de la instrucción, interesado por la enseñanza y otras cuestiones relacionadas con la epistemología, las teorías del desarrollo en general, la filosofía y la lingüística. En este proceso, los Ministerios de Educación de la región tuvieron un papel fundamental al promover dicha participación. Su objeto de estudio, son todos los elementos que forman parte del proceso de instrucción y aprendizaje. Didáctica general y didácticas específicas: la complejidad de sus relaciones en el nivel superior. No se han encontrado tableros de recortes públicos para esta diapositiva. Se parte del conflicto socio-cognitivo que se ha convertido en un patrimonio teórico de la didáctica general y las didácticas específicas. Sus conceptos. 1 y 2 del libro "Corriente didácticas contemporáneas" Camilloni, Alicia y otros, (2008). DE HUMANIDADES – CENTRO DE ESTUDIOS EN Steiman, Camilloni y Barriga ( resumen de los textos clase 1) Asignatura:Didáctica I. Didactica: T ext o de st eiman: En él, la autora analiza y delimita las principales características del estado actual del currículum en MKéxico; su condición crítica; la producción discursiva y las experiencias acumuladas en las dos últimas décadas sobre el mismo ... Alicia de Camilloni se propone a exponer el complicado problema de las relaciones entre las didácticas. 21 Las Didácticas de las profesiones y la Didáctica Ge - neral. La didáctica general es una disciplina necesaria si se construye de acuerdo con las siguientes condiciones de legitimidad: a) La educación ha asumido variadas formas según los fines que la animan de acuerdo con las . Didáctica General y Didácticas Específicas Entrevista a Alicia Camilloni realizada por Sonia Bazán y Eduardo Devoto. : didáctica de la educación en tanto que la didáctica general se ocupa de dar respuestas a las cuestiones presentadas en el capítulo 1, sin diferenciar con carácter exclusivo campos de conocimiento, niveles de laeducación, edades o tipos de establecimientos, las didácticas específicas. En Camilloni y otros: El saber didáctico. Tendencia actual a definir las Didácticas Especiales sin relación con el marco de la Didáctica General. recreativas (educación no formal). Metódica, se refiere a la ejecución del trabajo didáctico, al arte de enseñar. Cambios producidos por la influencia de la Escuela Nueva (s. XX). Basándose en una reflexión antropológica, explora diversas “figuras del aprendizaje” y propone varias definiciones de la relación con el saber. 3. Jackson estudia las enseñanzas implícitas en la trama de una historia y los mensajes implícitos contenidos en intercambios orales en el aula, en acciones cotidianas, en situaciones de infracción de los alumnos, en aprendizajes de ... La hegemonía del discurso de la psicología sigue presente, sólo que articulada al aprendizaje de un campo determinado de conocimientos. Es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. Puede servirse del concepto de campo, de Bourdieu. Nuestra disciplina es una teoría de la enseñanza heredera y deudora de muchas otras disciplinas. Didáctica General y Dídácticas Especiales. Para ello impulsan la investigación como componente del desarrollo del currículum y la participación directa de los docentes en el proceso. Didáctica especifica Didácticas específicas según los distintos niveles del sistema educativo: Ej. Las didácticas específicas se inscriben dentro de regiones particulares del mundo de la enseñanza. Mientras la Didáctica General constituye una teoría de la acción pedagógica . Por otro se pueden categorizar en relación con los distintos programas de Investigación Científica (muchos no originados dentro de la Didáctica, sino que aparecen en otras disciplinas). Cuando hablamos del estado actual de la Didáctica nos encontramos con un panorama complejo: ¿por qué? Mientras la Didáctica General constituye una teoría de la acción pedagógica sin más especificación, los principios de la . de la matemática, de la lengua, etc. Mónica Montero Didáctica General y Específica. 9, Brasilia - Davini, María Cristina (1996). Se puede plantear que estas propuestas Didácticas no representarían producciones correspondientes a Disciplinas Específicas o autonomizadas. La estructura en Elaboración de teorías Diafragmáticas en las Didácticas Especiales (se limitan al estudio de una disciplina, Chevallard en Matemática). SONIA ARAUJO 4. Los criterios de Davini, M.C. La relaciones entre didáctica general y específicas está basada en la igualdad y cooperación constructiva; 3°. Didáctica general y didácticas específicas. D T AG N R L ID C IC E E A. Y D T A E P C IC S ID C IC S S E F A Alicia R. W. de Camilloni. 3.1.1 . Didáctica general es un libro esencial para el estudiante, centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Didáctica general y didáctica específica (ALICIA CAMILLONI) La Didáctica General da respuesta a la enseñanza sin diferenciar campos de conocimiento, niveles, edades o tipos de establecimientos. Por un lado personifican las corrientes con algunos autores. 4 En el transcurso de diferentes estudios se ha hecho referencia a la Didáctica General, como lo argumenta (Camilloni, 2007) en tanto que Las complejas relaciones de 10 específico y 10 genera/' en CIVAROLO, María Mercedes y LIZARRITURRI, Sonia Gabriela (comp) Didáctica general y didácticas especificas: la complejidad de sus relaciones en el nivel superior. de lectoescritura. CAMILLONI, Alicia (2014): "Las Didácticas de las profesiones y la Didáctica General. Es una disciplina que sirve de apoyo a los profesores. Definen Didácticas Especiales como ampos específicos de las respectivas ciencias y cuestionan la existencia de la Didáctica General. - Primaria - Secundaria - Superior y universitaria. Sus desarrollos se basaron en las conclusiones de la epistemología conductista y en la expansión de la Planificación Científica (confunde realidad con estadísticas). La planificación y la evaluación son dos funciones básicas del docente. Analiza la corriente de la Ingeniería Didáctica en el área de la Matemática y su relación con la Didáctica General. Se está constituyendo con un objeto polisémico, pero que constituye un objeto sólido de conocimiento y acción (el proceso de enseñanza-aprendizaje, como objeto de conocimiento de la didáctica y como propósito de la acción educativa). En otros casos una disciplina específica aporta a la didáctica general . Están comprometidas con un discurso interpretativo que pretende reunir el abanico de Producciones Científicas en un marco global comprensivo. se ocupa de algunos problemas que son objetos propios y exclusivos de ella, en los cuales se está realizando un trabajo sobre los que pueden denominarse temas-objeto. Objetivos: Comprender la significación de la didáctica en la enseñanza del derecho Analizar la relación de los aspectos didácticos en la formación docente Leer el Cap.

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